Sublime

INNOVER POUR TOUS OU FORMER UNE ÉLITE ? Peut-on passer à l’échelle supérieure et ne pas se contenter d’expériences éparses ? Les pédagogues du début du XXe siècle ont tenté de le faire, au lendemain de la Première Guerre mondiale, comme le raconte un autre film incontournable, le documentaire Révolution école (2016) de Joanna Grudzinska

Elle comprit aussi que sa méthode, consistant à créer un environnement pédagogique plus favorable constitué d’un matériel d’éveil sensoriel à la lecture et à l’écriture, adapté à l’élan vital et au rythme de chaque enfant, était en fait valable pour tous les enfants, en dehors de l’institution hospitalière !

ce que les Américains appellent l’enseignement « en forme de T » (T shape), la barre verticale symbolisant l’ancrage dans une discipline et l’importance de creuser profondément chaque champ de la connaissance, et la barre horizontale la nécessité vitale de nourrir cette quête d’un dialogue avec les autres domaines du savoir.

Par le passé, nous avons acquis le pouvoir de manipuler le monde autour de nous et de refaçonner la planète entière. Faute de saisir la complexité de l’écologie globale, cependant, les changements opérés sans le vouloir ont perturbé tout le système au point que nous sommes aujourd’hui confrontés à un effondrement écologique. Dans le siècle qui vien

Comme nous l’indiquons plus loin, l’idée fixe de croissance devrait être remplacée par un complexe comportant croissances diverses, décroissances diverses, stabilisations diverses.

And they are instantiated as a distributed processing system on human beings. They don’t particularly care about human beings. Their motives are inscrutable, to the extent that they have any, except that they’d like to get bigger. They’ve run on people. They’re implemented on people. But they are not people. They are not persons in any meaningful s