Sublime

Quels conseils donneriez-vous à un enseignant ou à un chef d’établissement qui souhaiterait faire bouger les choses ? Ne pas avoir pour but un programme à terminer ou une classe à faire avancer, mais avoir comme objectif le bien-être de chaque enfant en tant qu’individu unique qui a des capacités, des besoins, des acquis, des lacunes, et une façon

le mouvement de standardisation traite le jeu à l’école comme un extra, futile et superflu, qui détourne les élèves des choses sérieuses que sont les études et les examens. Le bannissement du jeu constitue l’une des plus grandes tragédies de l’éducation standardisée.

If you design a system to do something specific, don’t be surprised if it does it. If you run an education system based on standardisation and conformity that suppresses individuality, imagination and creativity, don’t be surprised if that’s what it does. —SIR KEN ROBINSON, Creative Schools

“I am not fully known to myself because part of what I am is the enigmatic traces of others.”

Adults are deteriorated children.

To sustain our originality as we age and accumulate expertise, our best bet is to adopt an experimental approach. We can make fewer plans in advance for what we want to create, and start testing out different kinds of tentative ideas and solutions.

Le véritable moteur de la créativité réside dans l’appétit pour la découverte et la passion pour le travail lui-même. Quand

But too many don’t have what business urgently needs: they can’t communicate well, they can’t work in teams and they can’t think creatively.