Changez l'école ! : La révolution qui va transformer l'éducation (French Edition)

L’école du XXIe siècle doit être connectée au monde et les enseignements doivent être ancrés dans le réel. Dans notre éco-école, nous donnons ainsi une place très importante à la découverte de la nature, aux enjeux sociétaux, à la relation à l’autre, à la gestion et la transmission des émotions (en grande partie par la parole et la musique). Nous r

Tous ces éléments entrent en ligne de compte. Les personnes concernées ont besoin d’une vision de l’avenir vers lequel on leur demande de tendre. On doit se sentir capable de changer et en possession des moyens de le faire. On a besoin de croire qu’il y a de bonnes raisons de changer, que la situation recherchée sera meilleure, et que les efforts e

Quels conseils donneriez-vous à un enseignant ou à un chef d’établissement qui souhaiterait faire bouger les choses ? Ne pas avoir pour but un programme à terminer ou une classe à faire avancer, mais avoir comme objectif le bien-être de chaque enfant en tant qu’individu unique qui a des capacités, des besoins, des acquis, des lacunes, et une façon

Comme le disait Benjamin Franklin, « Tu me dis, j’oublie. Tu m’enseignes, je me souviens. Tu m’impliques, j’apprends. »

éducatives qui souhaitent initier un changement dans leur établissement peuvent se rapprocher des organismes suivants : • le réseau Respire du ministère de l’Éducation : http://respire.eduscol.education.fr/eduinov/ • la Fédération des établissements scolaires publics innovants : http://www.fespi.fr/ • Ashoka France : shttps://www.ashoka.org/fr/acti

Pour Franklin, l’humanité se divisait en trois catégories : ceux qui ne peuvent pas bouger, ceux qui le peuvent, et ceux qui le font. Nous comprenons bien ce qu’il voulait dire. Certaines personnes ne voient pas la nécessité de changer et ne le souhaitent pas. Elles restent sur place, tels des rochers au milieu d’une rivière tandis que le flot des

La réforme d’une politique éducative est un processus collectif d’une grande complexité. Toutefois, les véritables acteurs du changement savent à quel point un seul individu passionné peut bouleverser le cours des opérations et transformer le monde.

Le modèle de la Boston Arts Academy démontre ce que j’ai pu constater dans le cadre de mon travail avec des écoles du monde entier : élaborer le programme autour des centres d’intérêt des élèves conduit à de meilleurs résultats dans tous les domaines. Mais ce n’est pas tout. Parce que le programme se fonde sur les arts, et que les artistes sont hab

D’après l’expérience et les recherches menées par les écoles A+, ce qui fait ou défait la réussite et l’efficacité de l’enseignement ne réside pas dans le type d’école ou sa localisation, mais dans trois facteurs principaux, susceptibles de transformer n’importe quel environnement éducatif : la carrure du chef d’établissement, la volonté du corps e