Sublime
An inspiration engine for ideas
And as lab managers at JPL discovered, object play with the hands creates a brain that is better suited for understanding and solving problems of all sorts.
Stuart Brown M.D., Christopher Vaughan • Play
The naughtiness of infants is experimental, a method of data collection.
Ian Leslie • Curious: The Desire to Know and Why Your Future Depends On It
The researchers conclude that there’s something missing in the Origami genome, but as far as Derek’s concerned, the fault lies with them. They’re blind to a simple truth: complex minds can’t develop on their own. If they could, feral children would be like any others. And minds don’t grow the way weeds do, flourishing under indifferent attention;
... See moreTed Chiang • Exhalation
En apportant des indications sur les capacités et les contraintes du cerveau qui apprend, la psychologie expérimentale du développement de l’enfant et les neurosciences cognitives peuvent aider à expliquer pourquoi certaines situations d’apprentissage sont plus efficaces que d’autres.
Oliver Houde • L'école du cerveau: De Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives (PSY. Théories, débats, synthèses t. 15) (French Edition)
Just as it’s important to infer the nature of other people’s minds in order to survive, it’s also important to infer the nature of the physical world.
Alison Gopnik, Andrew N. Meltzoff, • The Scientist In The Crib: Minds, Brains, And How Children Learn
In contrast, baby brains modify across vast territories.
David Eagleman • Livewired: The Inside Story of the Ever-Changing Brain
L’espèce humaine, elle, s’est organisée pour consacrer de longues années aux apprentissages de chaque nouveau venu. Ce cadre d’exploration est contraint par les adultes, ne serait-ce que pour éviter que les plus jeunes se mettent en danger. Mais, que ce soit dans le cadre familial ou scolaire, plus on laisse d’espaces de liberté aux petits
... See moreFrançois Taddei • Apprendre au XXIe siècle (French Edition)
Étudier l’évolution des comportements de l’enfant revenait dès lors à étudier la science en marche du bébé à l’adulte – « l’embryologie de la raison