Apprendre au XXIe siècle (French Edition)

C’est l’inverse de ce que font les meilleures universités mondiales, qui ont toutes pour trait commun de mettre les meilleurs étudiants en face des meilleurs chercheurs, dès la première année du supérieur.

Les Chinois ont une autre manière d’expliquer ce principe : selon eux, si on ne connaît qu’un système, on a du mal à en concevoir un autre, mais si on a eu l’occasion de voir d’autres manières de faire, on peut en imaginer toujours plus. François

Un des modèles les plus fertiles me semble être celui de l’école mutuelle qui offre la possibilité de progresser non seulement aux élèves, mais aussi à ceux qui les forment. La recherche valide en effet ce que chacun pressent intuitivement : quand on transmet à d’autres, on consolide ce que l’on sait, voire on progresse, à partir des questions soul

Exemple : vous vous intéressez aux implications sociétales du développement de l’intelligence artificielle. Aujourd’hui, vous devez choisir. Une licence d’informatique vous aidera à en comprendre les aspects techniques. Une licence de philosophie vous aidera à en creuser les enjeux éthiques. Une licence d’économie vous informera de l’impact sur l’e

En France, l’échec et la réorientation fréquente en licence (seuls 40 % des étudiants valident leur L3 en trois ou quatre ans), qui induisent un coût important pour la collectivité, posent la question de l’accompagnement et de l’adéquation des parcours au niveau comme à l’information des étudiants et des lycéens. La lutte contre le phénomène des ét

. Placez un homme face à un chimpanzé, l’issue est incertaine. Mille hommes face à mille chimpanzés ont en revanche toutes les chances de l’emporter, car ils communiqueront de manière beaucoup plus fine et sauront coopérer plus facilement. Peu importe que ces apprentissages se fassent

Babar Ali et ses amis ont en quelque sorte réinventé un concept relativement populaire au XIXe siècle, celui de l’enseignement mutuel. Les premières écoles, à l’époque, accueillent des centaines d’enfants pour un seul maître. Elles fonctionnent grâce à des pyramides de mentorat : dès qu’un enfant a compris quelque chose, il est invité à l’expliquer

On peut, on doit, dès la maternelle, imaginer des petits exercices qui nous aident à changer de point de vue, qui nous invitent à adopter le point de vue de l’autre.

Si une idée et une seule devait sous-tendre l’édifice à (re)bâtir, ce serait celle-ci : toute l’intelligence et l’énergie du système éducatif, de la maternelle au doctorat puis à la formation tout au long de la vie, doit être tournée vers le questionnement. Nous vivons dans un monde où la connaissance joue un rôle plus important que jamais et où no