Ces évolutions se jouent à la charnière de quatre domaines longtemps étanches que les scientifiques sont en train de rapprocher et que l’on a baptisés NBIC outre-Atlantique, où certains promettent que les révolutions technologiques à venir naîtront de leur convergence. N comme Nanotechnologies, ces technologies de l’infiniment petit (1 nanomètre

L’effet Pygmalion est un des plus célèbres : si on affirme à un enseignant qu’il a quelques élèves géniaux, que ce soit vrai ou non, ces élèves auront plus progressé à la fin de l’année14 ! L’idée que se font les professeurs de leurs élèves produit un effet majeur sur les apprentissages incitant l’enseignant à avoir des attentes élevées à leur

Une incise à ce propos : aucune loi biologique ou humaine ne justifie que les cours durent environ une heure. Les travaux sur l’attention plaident pour des durées nettement plus courtes lorsqu’on est en situation d’écoute passive, ou pour une absence de durée si on est engagé dans une activité motivante. Cette durée est un héritage de l’époque ou

Comme Vicky Colbert, Guy Étienne met en œuvre une approche fondée sur l’importance « d’apprendre à apprendre », qui est au cœur des enjeux du millénaire en ce qu’elle permet de relier les apprentissages fondamentaux, les savoir-faire techniques et les grandes questions de société auxquelles les générations montantes devront répondre.

Mon troisième exemple est celui du site Internet The world largest lesson65 (La plus grande leçon du monde), lancé par Project Everyone et soutenu par l’Unesco et l’Unicef. Le site reprend les 17 objectifs mondiaux « de développement durable pour éradiquer la pauvreté, protéger la planète et garantir la prospérité pour tous » fixés par les Nations

Je ne suis pas seul à le penser. C’est en effet exactement ce que font les pays qui obtiennent les meilleurs résultats lors de la plus connue des évaluations internationales (Pisa24), à la fois en compréhension de la langue mais aussi en compréhension scientifique ou mathématique : Finlande, Canada, Corée, Singapour, etc. Ils ont compris qu’il n’y

Si vous observez les pays bons élèves de la classe Pisa, cette évaluation de l’OCDE dont j’ai déjà parlé, ils ont tous mis en œuvre des réformes visant à favoriser l’observation, l’expérimentation, l’apprentissage par essai-erreur, la coopération, qu’il s’agisse de la Finlande, de Singapour ou du Canada, pays pourtant si différents en termes

Car quand on a été formé à prendre du recul et qu’on sait le prendre, alors on peut contribuer à expérimenter quasiment en permanence avec ses élèves : monter une expérience, constituer un groupe de contrôle, observer, quantifier, comparer… Cette capacité à adopter une approche à la fois réflexive et critique de ses propres pratiques devrait être

Aristote pensait qu’il existait trois formes de connaissance : l’épistémè, la technè et la phronesis. L’épistémè, c’est la connaissance du monde, qui a donné le mot « épistémologie » (l’étude de la connaissance). La technè décrit la façon d’agir sur le monde, d’où les mots « technique » ou « technologie ». La phronesis est la moins connue des