C’est ce principe-là qui fonde le neurolibéralisme dans son sens philosophique : de même que l’on doit garantir, coûte que coûte, les libertés individuelles, il faut garantir à tout prix l’intégrité individuelle de nos nerfs et de leur empreinte neuronale, bien plus vaste et informative que l’empreinte digitale, rétinienne, ou n’importe quelle

confinement ? Comment peut-on s’en libérer ? La neuroergonomie, c’est l’art de bien utiliser le cerveau humain.

De la même façon que les dimensions du corps humain ont été érigées, à la Renaissance, en repères pour la construction des bâtiments, ce que nous savons aujourd’hui du cerveau devrait constituer les repères de la construction d’organisations adaptées à l’être humain, à commencer par celles dont la vocation est la diffusion des connaissances.

Les animaux nous donnent cependant des leçons dans l’exploration et la libération de notre potentiel. Ils procèdent par essai-erreur et parviennent à réaliser des mouvements, physiques ou intellectuels, que nous ne leur aurions jamais prêtés. Certains serpents, comme Chrysopelea ornata qui vit au Viêt-Nam, peuvent sauter d’arbre en arbre et planer

Car il existe des milliers de manières d’augmenter ce qu’un homme peut faire, ce qu’il peut apprendre ou même penser en vingt-quatre heures, et ces techniques seront à l’avenir créatrices d’emplois, dans une proportion qui échappe totalement à notre morosité actuelle45. La neuronique pourrait être le plus grand et le plus vaste des créateurs

Notre tort, c’est de croire qu’il faut choisir entre production et préservation de la nature. À travers la révolution industrielle, l’économie semble avoir trahi la nature.

On dit souvent que nous n’utilisons que 10 % de notre cerveau. C’est un mythe, et c’est même un non-sens évolutif. Que signifient ces « 10 % » ? Sont-ils 10 % de sa masse ? De son énergie consommée ? De son nombre de cellules ? Notre

La tension entre exploration et exploitation est aussi observable dans l’éducation standardisée de nos jours, qui est totalement disproportionnée en faveur de l’exploitation (parce que l’exploitation peut être notée) et en défaveur de l’exploration (que l’on ne sait guère évaluer en classe).

faiblement développées. Après les autoroutes de l’information, nous devons développer des autoroutes de la connaissance. Comme nous ne pouvons pas encore « imprimer » de connaissance dans le cerveau – même si cela pourrait rapidement devenir possible – nous devons passer par les canaux d’acquisition sensoriels que l’évolution, dans sa sagesse